第5回学生エッセイコンテスト表彰式を開催
日本コンストラクション・マネジメント協会（以下、ＣＭ協会）は１０日、東京都内において「第５回学生エッセイコンテスト」の表彰式を執り行なった。「もしあの時マネジメントを知っていたら…」をテーマに掲げた本コンテストには、建設分野に限らず幅広い領域の学生から作品が寄せられ、応募総数７９件の中から琉球大学３年の戸成一翔さんが最優秀賞を受賞したほか、優秀賞６件が選出された。戸成さんの作品「ゴマモンガラは微笑まない」は、沖縄の海を舞台に、学生たちが失敗を経験しながらマネジメントの重要性に気づき、成長していく過程を描いたものである。
審査員からは、そのエネルギーあふれる描写とともに、失敗を糧にする姿勢が高く評価された。ＣＭ協会の吉田敏明会長は総評で、部活やアルバイトといった身近な活動にマネジメント視点を取り入れた学生たちの感性を称賛し、建設業界以外の学生からも多数の応募があったことに喜びを示した。
また、どのような進路に進むにせよマネジメント能力は不可欠であり、今回の経験をキャリア形成に生かしてほしいと激励した。
受賞者の戸成さんも、情熱を空回りさせずにゴールへ向かうための手段として、人生におけるマネジメントの意義を再確認したと語った。
本記事では、このニュースから読み取れる「若手の成長プロセス」や「マネジメント教育」の重要性に焦点を当て、建設現場の人材育成や採用活動において直面する課題と解決策について解説を加える。
記念撮影する受賞者＝東京・芝の建築会館で
※画像は日刊建設工業新聞さまからお借りしています。
Q. 「失敗を糧にマネジメントに気づく」という受賞作のテーマは、現場の若手教育にどう応用できるか？
A. 建設現場における若手育成、特に新人教育において最も重要な要素は、「失敗の扱い方」にある。戸成さんの作品が評価されたように、失敗それ自体は忌避すべきものではなく、成長のための貴重なデータであるという認識を指導側がもつことが不可欠だ。現場では、ミスは工期の遅延や安全上のリスクに直結するため、どうしても叱責が先行しがちである。しかし、単に「気合が足りない」「注意不足だ」と精神論で片付ける指導では、若手は萎縮し、指示待ち人間に陥るか、早期離職へとつながるリスクが高い。
応用すべき点は、失敗が発生した際に「なぜその判断をしたのか」「どのプロセスに無理があったのか」を論理的に振り返らせるフィードバックの仕組みである。コンストラクション・マネジメント（ＣＭ）の考え方を教育に取り入れるならば、個人の資質を責めるのではなく、仕組みや段取り（マネジメント）の不備に目を向けさせることが肝要だ。「次はもっと頑張れ」ではなく、「次は道具の配置を変えてみよう」「手順を一つ入れ替えてみよう」といった具体的な行動改善を促すことで、若手は失敗を「自分の能力不足」ではなく「改善の余地がある課題」として捉えるようになる。このように、経験から法則性を導き出す訓練こそが、現場監督や職長候補を育てる最短ルートとなる。
Q. 建設分野以外の学生からの応募が多かった事実は、採用戦略にどのような示唆を与えているか？
A. これは建設業界にとって極めて明るい材料であり、採用ターゲットの大幅な拡大が可能であることを示唆している。従来、建設業の求人は建築・土木系の学部学科出身者に偏重する傾向があった。しかし、今回のコンテスト結果が示す通り、文系学部や他分野の学生であっても、「プロジェクトを管理する」「チームをまとめてゴールを目指す」というマネジメントの側面に強い関心をもっていることが明らかになった。
中小建設企業の採用担当者は、求人票や会社説明会のメッセージを見直す必要がある。「施工管理」や「現場作業」という職種名だけでは伝わりにくい業務の魅力を、「チームマネジメント」や「プロジェクト運営」という言葉に置き換えて発信することが有効だ。特に、「多様な専門職（職人）を束ねて、一つの巨大な成果物を作り上げる」というプロセスは、サークル活動やアルバイトリーダーの経験をもつ学生にとって、自身のスキルを活かせる場として魅力的に映るはずだ。技術的な知識は入社後に教育すればよいと割り切り、まずは「人を動かすこと」「段取りを組むこと」に興味をもつ層へアプローチすることで、母集団形成の質を変えることができるだろう。
Q. 受賞者の言葉にある「情熱を空回りさせない」ために、企業側ができるサポートとは何か？
A. 若手社員が高いモチベーションや情熱をもって入社しても、現場の非効率な慣習や不明確な指示系統によって、そのエネルギーが空回りし、疲弊してしまうケースは後を絶たない。これを防ぐためには、企業側が「努力の方向性」を可視化してあげることが企業の責務となる。具体的には、キャリアパスの明確化と、評価基準の透明化が挙げられる。
例えば、「この資格を取れば現場代理人になれる」「この技術を習得すれば給与がこれだけ上がる」といったゴール地点を明確に提示することで、若手の情熱は具体的な行動へと変換される。また、日々の業務においても、その作業が全体の工程の中でどのような意味をもち、品質にどう寄与するのかを説明する時間を惜しんではならない。「言われたことだけやればいい」という扱いは、若手の主体性を奪う最大の要因である。
戸成さんが述べた「ゴールまで一緒に走っていく」という感覚を現場全体で共有するためには、定期的な面談やミーティングを通じて、会社のビジョンと個人の目標をすり合わせる作業（目標管理）が必要だ。情熱ある若手を孤立させず、組織の一員として機能させるための土壌作りこそが、経営者や管理職に求められるマネジメント能力であるといえる。
※画像はイメージです。
Q. 現場教育に「マネジメント視点」を取り入れることで、組織全体にどのようなメリットがあるか？
A. 現場作業員一人ひとりがマネジメント視点をもつようになれば、組織全体の生産性は劇的に向上する。従来のトップダウン型の組織では、監督や職長が全ての指示を出し、作業員はそれに従うだけであった。しかし、全員が「コスト意識」「工程管理」「品質保持」といったマネジメントの基礎概念を理解していれば、指示を待たずとも自律的に最適な行動を選択できるようになる。
例えば、資材の搬入タイミング一つとっても、「ここに置くと後の作業の邪魔になる（工程への影響）」「無駄な運搬が発生する（コストへの影響）」といった判断が現場レベルで行なわれるようになる。これは、現場監督の負担軽減に直結し、監督はより高度な折衝業務や安全管理に注力できるようになるという好循環を生む。
吉田会長が「どこに行ってもマネジメントと付き合っていかなければいけない」と述べた通り、マネジメント能力は特定の役職者だけに必要なものではなく、建設業に従事する全ての人間が装備すべき基本ＯＳ（オペレーティングシステム）である。社内研修や勉強会を通じて、若いうちからこの視点を植え付けることは、企業の基礎体力を底上げする最も確実な投資となるだろう。
まとめ
ＣＭ協会の学生エッセイコンテストは、学生たちが自身の体験を通じてマネジメントの本質を再発見する場となった。このニュースは、建設業界の人材育成においても重要な示唆を含んでいる。
失敗をただのミスとして処理せず、成長への糧として昇華させる指導体制、そして建設系以外の学生にも響く「マネジメント」という切り口での採用活動。これらは、人手不足にあえぐ建設業界が取り組むべき喫緊の課題に対する有効な解となるはずだ。情熱を持った若手が、その熱意を空回りさせることなく、建設現場というフィールドで遺憾なく発揮できる環境を整えることこそが、次世代の建設業を支える鍵となるだろう。
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